故事開場
《貪婪遊戲》常識未必每處都能套用。生活細節不妨慢慢讀。判斷資訊是否缺漏時，先確認目前閱讀範圍已經到哪裡。
某項限制是否有分量，可以看看它帶來什麼實際後果。一處新場景出現後，可以看看哪些細節幫助自己重新定位。看見不同場合的慣例，可以比較它們各自適用的條件。
閱讀線索
不同身分的人如何看待同一件事，也能補充背景認識。讀到例外時，可以把條件記下來，等後面資訊再補充。看見與預期不同的慣例，可以先確認它在這裡如何運作。
名稱與作用可以分開記。某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。理解背景需要慢慢累積，回顧時說明自己看過的範圍，讓評價保留實際閱讀資訊的界線。
適讀方向
場景名稱不等於完整理解。讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。確認誰知道哪一條規則。
背景的交代若讓人停下來，可以確認是有趣還是需要查回。限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？陌生名詞不必一次記完。
「談世界觀的想像力時，可以挑出具體安排如何改變日常選擇，讓抽象的讚賞轉成別人也能理解的閱讀觀察。」
— 讀畫時光
閱讀問答
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把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。設定是否帶來負擔，也與當下必須記住多少資訊有關。
少年啊！要光耀耽美在哪裡看？
將明確交代與個人推測分開記錄，能保留修正空間，也容易確認新資訊改變了哪些認識。氣氛帶來的壓力或安全感，除了畫面與語氣，也可能涉及人物能做哪些事，描述時不妨連同限制考慮。設定和氣氛帶來的好感，能分別找出觀察的依據。
看完神父的病歷簿還能看什麼？
世界觀帶來的吸引力可以來自小處，指出一項生活安排如何影響人物，比只形容規模龐大更容易交流。介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。一個地方也能逐步理解。
資料說明
某條規則讀來不明時，可以先確認誰正在說明它。若一條限制被例外改變，可以確認新增了什麼條件與代價，再談這次安排是否仍然能接回先前已交代的規則。
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